Im Rampenlicht der Wissenschaft steht Rob Ripley von Harrison Elementary

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HARRISON – Rob Ripley, MINT-Lehrer der sechsten Klasse an der Harrison Elementary School, wird diesen Monat von der Maine Science Teachers Association für sein Engagement für seine Schüler und deren Bildung geehrt. Als einer von zwei Empfängern der monatlichen Auszeichnung der Vereinigung wurde er von Cameron Sutton nominiert, einem Lehrer für Naturwissenschaften an der Oxford Hills Comprehensive High School, der auch Oxford Hills bei der MSTA vertritt.

Der Lehrer der Harrison Elementary School, Rob Ripley, wurde gerade von der Maine Science Teachers Association anerkannt. Foto bereitgestellt

Laut Margaret Emery, Managerin von Harrison, verdient Ripley Anerkennung.

„Rob ist einer meiner rechten Männer“, sagte Emery gegenüber Advertiser Democrat. „Kehren wir zu seinem Einstellungsdatum zurück. Er sprang ein und wurde ein geschätztes Mitglied unseres Pädagogenteams.

Emery sagte, nachdem die Pandemie ausgebrochen war und die Schulen sich beeilt hatten, Wege zu finden, Schüler bei sozialer Distanzierung zu engagieren, erhielt Ripley von der Maine Environmental Association einen Zuschuss für den Kauf von Picknicktischen, damit der Unterricht draußen im Freien stattfinden kann.

Er erhielt auch ein Stipendium für den Bau eines Naturlehrpfads in der Schule, der zu einem Klassenzimmer für die Schüler wurde, die beim Bau halfen.

Es war auch Ripley, der zusammen mit seiner Kommilitonin Bailey Graffam die Harrison Elementary School für das Winter Kids-Programm in Maine einschrieb, um die Schüler nach draußen zu bringen und mit der Umwelt in Kontakt zu bringen.

Ripley ist Absolvent der Oxford Hills Schools und der University of Maine Farmington, wo er Grundschulpädagogik mit Schwerpunkt Naturwissenschaften und Psychologie studierte. Er unterrichtete ein Jahr lang in Lewiston, bevor er zu SAD 17 in Harrison zurückkehrte.

Er zählt seine ehemaligen Grundschullehrer Guy E. Rowe, Kim Norton und Marsha Wood als frühe Einflüsse auf seine Bildungskarriere; jetzt sind diese Mentoren seine Kollegen.

„Marsha hat mich inspiriert, nicht nur ein besserer Mensch zu sein“, sagte Ripley. „Aber auch nur, um zu sehen, welche Befugnisse Lehrer haben können. Es war also interessant, zurückzugehen und sie die ganze Zeit Marsha und nicht Mrs. Wood zu nennen.

Zusätzlich zum Unterrichten an der SAD 17 unterrichtet Ripley im Sommer zuvor in einem Wissenschaftscamp in West Virginia und in jüngerer Zeit an der Governor’s School for Math and Science, die an einem Radioastronomie-Observatorium abgehalten wird.

„In beiden Programmen ist die Idee der Untersuchung, des Stellens von Fragen durch Fragen die Philosophie“, erklärte Ripley. „Anstatt, hier passiert dieses Ding, ist hier, warum, ist es ‚warum glauben wir, dass irgendetwas passieren könnte? Was fällt ihnen auf ?‘

„Ich bringe diese Philosophien auch in meinen Unterricht ein. Wenn wir über naturwissenschaftliche Themen sprechen, fragen wir uns, warum wir denken, dass etwas passiert ist, und wir leiten die Schüler an, selbst Entdeckungen zu machen … Ich stelle den Schülern Fragen (statt) Aussagen, damit sie die Dinge selbst herausfinden, anstatt der Empfänger der Informationen zu sein (von mir).

Schüler lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht an der Harrison Elementary School nicht nur aus Büchern. Hier sezieren Sechstklässler ein Schweineherz während Rob Ripleys Zirkeleinheit. Foto bereitgestellt

Eine Einheit, an der die meisten Grundschüler selten teilnehmen können, war das Sezieren eines Schweineherzens.

„Einige Kinder waren wirklich begeistert davon, während andere nichts damit zu tun haben wollten“, sagte Ripley. „Wir haben das nur einmal gemacht, vor der Pandemie. Wir haben den Kreislauf untersucht und konnten anhand eines echten Herzmodells sehen, wie das Herz funktioniert und wie sich die Klappe öffnet und schließt.

„Sie können sich Bilder ansehen, aber das ist nicht dasselbe wie die Möglichkeit, die Teile zu bewegen und zu sehen, wie sie direkt miteinander verbunden sind. Um ihren Finger durch die Aorta und in die Herzkammer zu stecken. Es brachte die Schüler wirklich dazu, darüber nachzudenken, was sie in Zukunft tun könnten, wie zum Beispiel Arzt, Chirurg oder Tierarzt zu werden.

Einschränkungen, einschließlich sozialer Distanzierung, haben solche praktischen Labore für Studenten gestoppt, aber die Pandemie hat neue Möglichkeiten geschaffen, etwas über ein anderes wichtiges wissenschaftliches Thema, das Immunsystem, zu lernen.

„Ich hätte nie gedacht, dass ich eine reale App haben würde, um dies zu lehren“, sagte Ripley. „Jetzt stellen die Schüler tiefere Fragen zum Immunsystem, basierend auf dem, was heute aufgrund der Pandemie passiert. Es verbindet sich mit ihrem Leben, weckt also ihr Interesse ein bisschen mehr als die abstrakten Dinge, die sie lernen, weil sie es müssen.

Die Anerkennung durch die MSTA ist eine Ehre, aber Ripley hat als Lehrer noch mehr zu erreichen.

„Es gibt viele Stellen, an denen ich immer besser werden und weiter wachsen muss“, sagte er. „Durch die Arbeit in Ausschüssen (Schul- und Bezirksebene), mit dem Unterrichtscoach und meinem Administrator und durch die berufliche Weiterentwicklung, so gut ich kann, kann ich mich auf diese Weise weiter verbessern. . Ich versuche immer, etwas zu finden, das für mich funktioniert, das ich mit meinen Schülern teilen und ein besserer Lehrer sein kann.

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